会计电算化是会计实务与计算机科学技术相结合的一门边缘学科，是会计专业的主干课程之一。对于中职生来说，学习这门课的主要任务是学会熟练使用计算和财务软件系统处理填制凭证、登记账簿、编制报表等会计业务，因而上机实训在本课程教学中是一个重要的环节。但作为一名会计电算化老师，在近几年的实训指导过程中，深深体会到，会计电算化实训教学是一个充满挑战的过程。因为在教学实践中，教学效果与教学设想有一定差距，要使每一堂课对每一个同学都成为有效课堂，并非易事。那么，会计电算化实训课应当如何上，确实到了应当多加思考的时候。
一、我在会计电算化实训课堂上曾面临的诸多困惑
古人云：学，然后知不足，教，然后知困。从教25年的我，虽然时至今日已是年近半百，早已过了不惑之年。但在会计电算化实训课堂上，总时常感到还有不少困惑。
困惑一，进行课堂讲授，演示教学时，经常出现不少学生不认真听（课堂上玩手机，说话，发呆走神，睡觉等），到了上机实训课时，由于学生前面没认真听，导致在实训中遇到很多麻烦，老师这时一个简单的问题要回答上百遍，一些的操作步骤总有学生怎么都弄不懂；困惑二，上实训课时经常出现部分学生打游戏、听音乐、翻看平面设计专业的图片素材，没有把上机时间和精力放在技能练习上；困惑
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与课堂实训的要求。使学生产生预期，做好积极参与的思想准备；最后要让学生知道考评制度，技能考核将纳入到学生学习过程中，分阶段对技能实操进行考核测试，实行全过程的考核，考核贯穿整个学习过程。
一言以蔽之，面对会计电算化实训教学的现状，我们到了认真想想办法，并及时调整教学策略的时候了。
对提高会计电算化实训教学有效性的几点思考2700字
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