【篇一】
教师要养成匠人气质
今天我与大家分享的是日本东京大学佐藤学教授所著《教师花传书》。佐藤学是中国教师所熟悉的一位知名的日本教育家，他曾经多次来到中国，来过西安，到过**，对中国基础教育和课程改革提出过许多积极的建议。他的《静悄悄的革命》在中国出版已近20年，为中国广大教师所熟知。他的《学校见闻——学习共同体的实践》《学校的挑战——创建学习共同体》和《教师的挑战——宁静的课堂》并称佐藤学的教育三部曲。他所倡导的“合作学习”与“学习共同体”的理念为中国许多学校和教师自发的用于实践。他现为日本东京大学研究生院教育学研究科教授、东京大学学校教育学部部长。作为“付诸行动的研究者”，他走访了全日本各地的幼儿园、小学、初中、高中和养护学校，与教师共同尝试从内部对各类学习班和学校进行改革。
佐藤学先生的这本《教师花传书》只有149页，94000字，是一本小册子，初读起来似乎很难懂，但是细读起来，还真是收获颇丰，感触颇多。书名就带有几分禅意。15世纪日本能剧大师世阿弥有一部《风姿花传》，这是一个很有诗意的题目：风无形，而花有形，这种“有”与“无”的关系恰似东方文化的魅力体现，正是借用世阿弥这种富有禅意的态度去描绘教师应有的状态和境界。佐藤学先生借助于《
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>附：我的教学理想：
“她专心教学，与青年教师关系亲密，看到中西老师的课，我不仅惊叹于学生高质量的学习，而且叹服于她的清新与柔和，如同金子般闪闪发光。虽然已经到了快要退休的年龄，却如同少女般灵动。用世阿弥的话来说，这不是‘时间之花’（年龄上的年轻）而是多年修养的‘诚之花’的美妙”
《教师花传书》读后心得 5篇
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