【篇一】 寒假期间根据学校工作安排，我们班主任共同阅读了《班主任，可以做得这么有滋味》。刚拿到这本书的时候，就被它的名字深深地吸引。今年已是当班主任的第二个年头，坦率地讲，小学班主任工作压力较大。既有学科教学的任务，还有繁重的班级管理事务和各种活动。在繁忙的工作中，总会有间歇性的情绪阻碍在阻碍自己班主任的工作，会筋疲力尽，会索然无味，会脾气暴躁，也会意志消沉。在这样的状态下看到这本书，光是“有滋味”这三个字就深深地吸引我。我原本以为只是单纯的说教，不想满书都是生动的故事，当你潜心将自己置身于书中时，自己脑海中不断地呈现自己的班级，还有班级里的孩子们，不禁感叹，班主任，可以做得这么有滋味。 班级管理要从细微处着手。面对繁琐的班主任工作，我们常常疲于解决一个又一个问题，处理一件又一件事情，很少能停下脚步，静下心来好好思考，还常感叹“熟悉的地方没有风景”，其实并非如此，郑英老师回答道：是我们失去了一颗善感的心，故而对周围的实物熟视无睹。如果我们能培养起对教育细节的敏感性，就能即使面对家长里短，常规琐事，也能怡然自得。 我已记不清那是第几周的周一班会，当例会结束时，我拿着笔记满满的记录本，起身离开会议室，各种活动，各种表格，各种材料，让我心烦意乱，仿佛一个“炸药
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，书中还探讨了奖励的艺术、惩戒的艺术、合作的艺术等。不仅要学会在细微处用心，鼓励孩子、欣赏孩子，而且在必要时要学会惩戒学生。 通过这本书，让我感受到一位睿智的老师，以细腻、包容的情怀，将班主任的常规工作做得有条不紊，书中字里行间流淌着教育的回甘之味，教育的有滋有味！
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