【篇一】 第一次看到“携书如历三千世，无书唯度一平生。”这句话是在网上的一篇心灵鸡汤文当中。在看到这句话的那一刻，突然像被击中了一般。在查阅过后我才知道，原来这句话并非出自哪个中国名家之口，而是源于美国作家乔治·雷蒙德·理查德·马丁的《冰与火之歌》，但是这句话的译者已不可考。在大学期间，我也把这句话当做激励自己多读书的座右铭。也是由于这句话，我开始对国外的作品产生了兴趣，《德伯家的苔丝》、《红与黑》都是在这句话的鼓舞下读完的。再一次想起这句话，是在最近《教师成长力——专业素养发展图谱》的共读活动之中。正是这次活动，让我惊觉我已经很久没有安心地坐下来读完一本书了。 作为一名班主任，我们可能很少有机会能够完全放下班级事务去观看一次名家讲座，或者是飞去外地体会名师公开课的氛围。尤其是近三年来疫情肆虐，使我们原本就不多的面对面交流的机会变得更少。在这样的情况下，阅读书籍成为了很多老师的首选。尤其是对像我这样的新手教师来说，一本好的指导性书籍可以让我们在教学过程中少走很多弯路。对我来说，“好书”不是说它为读者提供了多少现成的方法，而是指它能带给读者思考。因为教学情境是千差万别的，不同学校，不同班级，甚至是同一班级的不同小组中学情都是各不相同的，没有哪一种指导方法能够适用于
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的教育生活”这一新教育核心理念，我会以为拿到退休金的那一天起，我的教育生涯就是“圆满”。殊不知，井底之蛙由此爬出来之后，“哇”的一声喊出了自己的惊叹与无知，“生命不息，学习不止”从此成了对自己生命负责的行动。所以说成长不分年龄，我要继续成长，被这股力量《教师成长力》所驱动。
《教师成长力——专业素养发展图谱》读后感12篇
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