【篇一】 暑假正是读书天，本周，跟随名师工作室继续阅读郝晓东老师的《教师成长力——专业素养发展图谱》，来到第二章《阅读滋养生命灵气》。 作为一名教师，阅读是专业成长最便捷的方式，“阅读是滋润教师生活的营养剂，是促进教师成长的助推剂”，阅读不仅可以拓宽我们的知识面，还可以涵养我们的精神，为我们的教学加油助力，正如郝晓东老师所说：“人生是一个短暂的过程，选择了当教师，就应努力在这一职业中找到安身立命之所在。通过阅读，保持一个大的格局和视野，持续不断地滋养生命，积累学术的厚度，永葆年轻时的好奇和勤奋，让自觉的内生力强大起来，这是教师阅读最终的真谛所在”。郝老师正是在阅读的基础上完成人生的一步步进阶的，像郝老师这样得益于阅读的老师还有很多，阅读，成了老师们成长的制胜宝典。 回想我的阅读经历，一本本书也在潜移默化中影响着我，塑造着我。学生时代，那个爱幻想的年纪，我爱上了散文诗，经常会从生活费里抠出几块钱买来装帧精美的散文诗读，有的篇章都不一定理解，但那优美的文字还是深深吸引着我，于是我仿照着散文诗写出稚嫩的诗行，是散文诗为我枯燥的学习生涯带来了一丝浪漫的气息。 初登讲台，没有自我发展的意识，读的大多数是女孩们爱看的杂志，直到我遇见了《教海漫记》，见识到于永
………………………此处隐藏部分文章内容…………………………………………
，提升内在修养，更新陈旧观念，增进理性认识，涵养人格情怀，拓展学科知识，促进教学效果。只不过阅读的作用往往是隐性而潜在的，阅读是〝吃饭”，不是“吃药”效果显现需要时间而不可能立竿见影，很难以标准化和可测量的思维来衡量。因此，作为一名教师，阅读能加深理解，改变理解，重构理解。
阅读《教师成长力——专业素养发展图谱》感悟12篇
上一篇：《教师成长力》读后感8篇
下一篇：《教师成长力——专业素养发展图谱》读后感12篇
