读《语文的生命意蕴》体会8篇

【篇一】

春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。

工作室发起了读书活动，让我放下繁琐事务，捧起一本“旧”书再读，读出了一点新意。

这本书名为《语文的生命意蕴》，是王崧舟老师关于语文教学专业探讨的力作，也是他十年诗意语文探索的教学思想和智慧的精华集萃。书分六辑，第一辑谈“境界”，第二辑谈“诗意”，第三辑谈“儿童”，第四辑谈“语用”，第五辑谈“文化”，第六辑谈“知音”，关乎教育目的、语文本质、教学实践、语用学习。

读到这一篇，我觉得很有意思。

中美两国的小学语文教材中都有《称象》一课。

中版原文不再赘述，就是将文言用小学生能理解的白话文讲解了一遍，加了些生动细节。而美版课文，我这里引用一部分。

“东方有位国王，”特迪的妈妈说，“有一次在处于巨大的危险时被人救出。为了表达他重获新生的感激，他立下誓言：要送给穷人们与他最喜欢的大象一样重的银币。”

特迪的妹妹莉莉吃惊地睁大眼睛说道。

“啊!那可是够多的了!”

“可是如何才能称量大象的重量呢?”

特迪问道，他是一个性格文静同时又喜欢思考的孩子。

“这有困难，”妈妈说，“宫廷里那些聪明又有学识的学者激烈争论着如何解决这个难题，可是没有一个人能真正想出一

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精神视域，开发学生的生命智慧，提升学生的心灵境界。用教师的光照亮学生，最后让学生自己发光，这是教育的慈悲，也是教育的智慧。

提笔至此，就以王崧舟老师的希冀结尾吧：希望老师们不要被无数次的备课阅读稀释了那一份最初的感动，不要被成年人的成熟和理性蒸发了最本真的灵魂之泪。