【篇一】 一、教育应该是快乐而具有创造意义的 我们在教育学生的时候，经常说“兴趣是最好的老师”，对于教师何尝不是这样呢？牢记初心不忘使命，可是我们当老师的初心是什么呢？当时选择教师这个职业，是因为喜欢，喜欢和孩子们在一起学习、提高，喜欢学校纯净的工作环境。可是在日复一日的繁琐工作中，少了一些激情，当初的幸福感也直线下降。尤其是在付出许多心血后，看到有些孩子依然不以为意，成绩没有提高后，心里的委屈可想而知。但是看到陶先生“愚蒙者，我得而智慧之；幼小者，我得而长大之；目视后进骎骎日上，皆我所造就者。其乐为何如耶!故办教育者之快乐，当在手续上，而不在其结果之代价”的观念，自愧不如又豁然开朗。是的，教育本来就是千变万化、各具特点的，每一个孩子的经历不一样、情感体验不一样等，都导致我们看到班里每一个孩子都是具有不同的个性。每个孩子都是一朵花，他们的花期不一样，我们需要的是用更多的耐心、爱心去呵护他们，发现他们的哪怕一点点改变，这个过程应该是充满成就感的，也是能收获幸福感的。希望再面对我的学生的时候，能看到他们每个人都是带着闪闪亮光的小天使，也期盼每一天的教学生活都是充满惊喜和快乐的。 二、教师应该有钻研精神 “要给学生一杯水，老师不仅要有一桶水，还要有长流
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者教己”等等，同样让人受益匪浅。读《陶行知教育论著选》，反思自己的教育人生，激情与收获同在，奋斗与成长交织，杏坛人生的教育点滴洋溢着满满幸福的味道。未来的我会在陶行知先生教育精神的指引下，继续不悔的教育追求，于时光潋滟中，见证年华在蜕变中成长，装点自己教育生命与生活的精彩。
读《陶行知教育论著选》心得体会8篇
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