【篇一】 这学期，我读了《我怎样教语文》一书。这本书是于永正老师从教五十多年来从教育观、语文观、学生观，带我们从各个角度认识语文教学的真谛，了解语文教学的规律，字里行间都体现了于老师对学生、对语文、对教学的爱。 这本书书分为四个章节，分别是：语文教育，应该为学生留下什么；教语文，其实很简单；语文课堂教学的“亮点”在哪里；关于作文教学。 令我印象最深刻的有这几点： 1.语文教育应该为学生留下什么？ 于老师说：“语文教学教的不是课文而是语文，语文教学要引导学生多读多写，语文能力是在大量的读写，实践中形成的，不是老师讲出来的。”而著名学者陶继新先生也曾说过：“教学特别是语文教学，如果拘泥于教材文本，肯定教不出有水平的学生来。只有在学好课文的同时，又海选一些经典进行诵读才能真正提升语文教学水平。”这让我想起了其实自己在备课时总关注课本，想着如何才能把课文讲清楚，甚至多次强调课文中可能成为考点的知识点的错误教法。 2.和谐师生，教学相长。 微笑教学，对待学生多一些宽容，多一些鼓励。为学生营造和谐的教学氛围，帮助学生达到他所能达到的程度，就是好的教育。“我未被应试教育所左右，不以分数作为衡量学生优劣的唯一标准。每一位学生，只要努力，尽
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们把教材真正读懂了，读出味儿来了，教学方法也就随之而来了，自然语文课也上得较简单了。”真是一语点醒梦中人！ 于老师说：“这法儿那法儿，钻研不好教材就没有法。当我们把教材真正读懂了，读出味儿来了，教学方法也就随之而来了，自然语文课也上得较简单了。”真是一语点醒梦中人！
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