阅读《于永正：我怎样教语文》感悟7篇

【篇一】

读罢一本好的专业书，是一定要留痕的。留痕不至于"赤裸裸地来"、"赤裸裸地去"，最终两手空空。

《于永正:我怎样教语文》回忆了作者五十多年从事语文学科教学的经历，除了有对语文教育的认识，更多的是语文教育实践一一课堂教学实录。教学实录是最生动的教学论文，是最鲜活的语文教学法。读者从中可以看出于老的教育观、语文观、学生观，乃至于他的性格、为人和其它的方方面面。是实例，也是故事。

本书由四辑组成，分别对应四个话题:1.语文教育，应该为学生留下什么2.教语文，其实很简单3.语文课堂教学的"亮点"在哪里4.关于作文教学脉络清晰，指向性强，意蕴深厚。在这里，我把它归结为4个关键词:

(一)守常

语文教育究竟应该为学生留下的，也即小学语文教学要守住的，便是"常”。"常"是不变的东西，是规律。哪些是不变的″常"呢？识字、写字、读书、作文，激发兴趣、培养习惯是不变的。我们的古人对语文教学的规律已经摸得很透了，"熟读、精思、博览、多做"是古人对语文教学规律的高度概括。

而语文教学成功与否，最终取决于老师。一个优秀的语文老师得是个"文化人"，以"文"化"己"。这个"文"主要指读书，另一方面是以"艺术"化"人"，语文老师要有点艺术细胞，如书法、音

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，他传道、授业、解惑......他虽无语，却又似有千言万语；他似岿然不动，却又带领着我们畅游于无边无际的教育之海。

透过文字，认识了于永正老师，真好！

透过于永正老师，领略了教书育人的精髓，真好！

有于永正老师和他的《我怎样教语文》为师、为伴，真好！