摘要：圆锥曲线作为高中数学解析几何的核心内容，是提升学生数学核心素养的重要载体。近几年高考中，以圆锥曲线为背景的题目成为命题热点，主要考查学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等素养。本文分析了新课标下高考对圆锥曲线的考查要求，提出了创新试题结构设计、重点考查思维能力和加强考教衔接等教学趋势。基于数学核心素养，提出了创设情境、提前感知、重视基础、拓展训练和关注过程的教学建议，以帮助教师更好地落实新课标要求，提升学生的数学核心素养。 关键词：圆锥曲线；核心素养；考查要求；教学建议 《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》(下称《课程标准（2017版）》)强调“数学核心素养”是学生实现自我发展和满足社会需求的必备品质[1]。“圆锥曲线”是高中数学解析几何的核心内容，也是提升学生数学核心素养水平的重要载体。近几年以圆锥曲线性质为背景的题目是高考命题的热点内容之一，这部分知识点主要考查学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等数学学科素养。由此可见，基于数学学科核心素养的圆锥曲线教学研究对于提升学生的基本知识、基本技能、数学能力、数学学习态度与情感具有重要的现实意义。 一、核心概念界定 1.圆锥曲线 参考人教A版数学选
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是提升这一素养的关键。课堂是促进学生数学核心素养提升的重要途径。因此，教师在课堂上不能仅限于解答几道数学题，而要深入挖掘数学问题的教育价值，树立以发展学生数学核心素养为目标的教学理念。在教学过程中，教师应不断探索新的教学方法，根据学生的学习情况进行针对性教学，实现有效教学。
核心素养视角下高中数学圆锥曲线的教学思考3300字
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