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《低年级语文这样教》读书心得5篇

作者:佚名
【篇一】

在曹老师的录课视频中和著作中,她给人的印象总是爽朗热情。在孩子们的眼里,她不仅是老师,也是朋友,因为曹老师总能“想到孩子们心里去”,她真正把孩子们作为学习的中心,把学生揣在心里,根据低年级学生的学习心理和语言学习规律,提出了“智趣”语文教学主张:“智”指的是以思维为核心,在阅读中发展儿童的言语智能,提升转“识”成“智”的能力;“趣”指的是以激发学习兴趣为前提,在阅读中体验思维带来的乐趣,达成以“趣”促“学”的目的。最好的老师是兴趣,而如何激起孩子对语文学习的兴趣呢?曹老师对此有独到的研究。她通过编制教学目标、整合教学内容、形成教学范式、创新教学评价,有效地实现了“智”与“趣”融合,而这也是这本书的最大特点。

拿到书以来,我多次惊叹于曹老师对一线语文教师在低段实践教学所遇到的困境的精准概括,甚至有时忍不住忐忑:“此之谓不我乎?”继而更加感叹曹老师的教学功力之深。与此同时,我也深深折服于曹老师的人格魅力,面对课堂上出现的种种“意外”,曹老师都有自己的方法巧妙化解尴尬。读这本书时,我的眼前仿佛就出现曹老师亲切的形象,耐心地自己的教学经验娓娓道来,又对我提出一条条珍贵的建议。在这本书中,我不仅学到了今后在低段语文课堂不同情境教学中实用的教学技巧,更体会到了曹老

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对低年级语文的专业教学和探索有了更深的认知和思考,如何确定目标、选定内容,该秉持何种理念,该关注哪些细节,该采取何种方式,该开展哪些活动……同时,当下低幼段绘本司空见惯,该如何在学校利用起来去提升学生的语文素养呢?在这方面我很有兴趣学习和践行。后面继续跟曹老师学习再来分享!


《低年级语文这样教》读书心得5篇
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