【篇一】 语文教育应该为学生留下什么呢?我们不如也跟着于老师一起回想一下，我们的语文老师给我们留下了什么。留下了语言——认识了近4000个生字，积累了较为丰富的语言材料——词汇；留下了较好的语感，使学生能不假思索地缀字成文；留下了认识和情感；留下了初步的书写能力、阅读能力(包括朗读能力)和表达能力；留下了兴趣和习惯。这就是大浪淘沙后，我们留下的实实在在的东西。 语文到底要怎么教呢?教学有三个境界：教过了，教对了，教会了。教会了，才是我们的终极目的。所以小学语文教学要实实在在地教，扎扎实实地教。语文教学应当重视学生的识字与写字能力，识字与写字是小学生学习语文的基础，打好这个基础，对于培养学生的语文素养至关重要。于老师抓住这个基础，扎扎实实地教小学生识字和写字。于老师说：“只要抓住‘读写这两条线’不放，即按照教语文的规律去做，谁都能把语文教好，谁的学生都会有好的语文素养。” 课堂上我们还要学习于老师努力保持欢愉的心境，用微笑和诙谐去化解班级里令人不快的事情。须知，惊蛰的是春雷，化雨的才是春风。用微笑解决问题，给师生间架起一座情感交流的桥梁，才能在愉悦的土壤中开出美丽的花朵。 工欲善其事必先利其器。作为一名老师，备好课是我们上好课的关键。于老师在备课时
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们更应该适时地向学生推荐一些课外读物，引领学生阅读与课文有关的文章或其它有益的读物。这样多方引导，就能激发学生读书的兴趣。 读于老师的《我怎样教语文》，让我深刻领悟到教师只有自己浑身书香、满腹翰墨，才能够将孩子们带领进那个充满知识、充满乐趣、充满诗书芬芳的语海中去。
《于永正：我怎样教语文》读书分享12篇
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