一、我区幼儿音乐教育的现状 音乐教育作为艺术教育之一,是幼儿园教育的重要组成部分,具有其他学科教育所不可替代的特殊作用。3-6岁的幼儿时期对美的感受处于低层次、直觉感受阶段,有喜形于色、感情外露的特点,难于用语言表达内心情感。喜欢音乐是幼儿的天性,良好的音乐教育,能促进幼儿身心健康和协调发展。因此,通过音乐能让幼儿熏陶幼儿的气质,塑造幼儿的心灵,提高幼儿的各种行为能力。可见,音乐对幼儿时期在智力等方面的全面发展,有着举足轻重的作用。 自2010年国务院提出《关于当前发展学前教育的若干意见》以来,我区幼儿教育事业得到飞速发展,公办和民办幼儿园迅速增加,入园幼儿比率逐年提高。据统计数据,到xx年底,全区有幼儿园139所,专职幼儿教育老师4300名,在园幼儿达4万多人。在幼儿的成长过程中,由于教育理念的偏差,家长对子女过于溺爱以及面临今后升学、就业的压力,导致对幼儿“保”得多,“育”得少;重“智”轻“艺”。随着国家课程改革的发展,我区的幼儿学前教育发生了很大的变化,幼儿园的教育模式由单一走向多元化,部分幼儿园有了自己特色的音乐课程,但是由于受教育观念、师资素质、管理体制、资金投入等主客观因素的影响,我区幼儿音乐教育状况依然需要改善。在最近的教育调研中,走访了一些幼
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度的调动起孩子们的音乐反应、学习兴趣,不断在长期教学实践中总结、推广,不断创新幼儿音乐教学的模式。 孩子是祖国的花朵,是祖国的未来。随着举国教育环境的改善,幼儿音乐教育也必将在政府和全社会的支持下,进入一个理性发展阶段,更多的孩子将在歌声中、律动中、笑声中健康成长。
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