关于把老年教育纳入国民教育体系统一管理
实施的几点思考
——学习《中国老年教育发展报告2019—2020》的体会
［内容摘要］本文通过学习《中国老年教育发展报告（2019——2020）》，结合多年在办学实践中遇到的一些困难和问题，进行了认真的理性思考，概括分析了当前老年教育（老年大学）在管理体制上存在的现状及弊端，提出了如何把老年教育真正纳入终身教育体系，理顺老年大学管理体制的意见建议，以从根本上解决长期制约老年教育（老年大学）发展的“瓶颈”问题。
关键词 老年教育 管理体制 意见建议
《中国老年教育发展报告》（2019——2020）》（以下简称《发展报告》）是我国老年教育和老年大学发展史上第一部发展报告，《发展报告》全面系统地归纳总结了全国老年教育在党的建设、办学机制、课程与教学、招生与管理、文化建设队伍建设设、信息技术运用、教研科研等方面的总体情况和经验，综合地、立体地、多维度展现了我国老年教育整体发展水平，具有一定的创新性、权威性、专业性，既是老年教育实践工作者交流学习的工具书，更是指导老年教育、老年大学工作开展的纲
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、两个纳入”，即把老年教育（老年大学）工作摆上整体工作的应有位置进行谋划、部署、落实；把老年教育（老年大学）纳入本地区经济社会和教育事业发展规划，纳入全盘工作考核目标之一。以促进各级党委政府领导更加重视起来，努力改变工作运行程序、方式，使老年教育（老年大学）工作的通道更加畅通、有效起来。
学习《中国老年教育发展报告2019—2020》的体会
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