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学习《2022数学课程标准》心得体会5篇

作者:佚名  更新时间:2022/6/12
【篇一】

疫情虽然给线下教学按下了暂停键,但我们xx小学的各项线上教学工作扎实有序进行,真正把“延期不延教、停课不停研”,落到了实处。

5月11日晚7:30,xx小学全体数学教师,线上准时聆听了曹教授以《小学数学教学改进研究》为题的精彩讲座,我当然不能缺席,我边听讲座边认真做笔记,受益匪浅。

曹教授讲座中抓住要点,层层剖析,结合鲜活的课例由浅入深地剖析。首先曹教授指出近年来教改中的误区,冠以“大”的名词层出不穷,例举出“大单元、大观念、大项目、大任务、大问题的设计、大概念、大情境”,(简称七大)由博人眼球之嫌,曹教授在误区与对策中提出共同的问题是:所有的“大”都指向“教”而不是“学”,而且近年来冠以“大”的名词层出不穷。中国人的常识“大小相宜”,曹教授有背大小相宜之常理。所有的“大”存在的共同问题,都指向“教”而不是“学”!针对这一误区解决对策,曹老先生为我们分析了近年来小学数学所面临的多重改革;通过对当下数学教材的编排、个别教学案例的分析,建议抵制“最新款”商品广告的干扰,抵制假、大、空。特别是曹老先生用一句:“你的课堂你做主”巧妙解决教师针对表内除法分两个单元编排能否把这两个单元合并在一起的问题。更是为我们的课堂指明了方向。

其次曹教授在阐述

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中发展与伙伴交流合作的能力,会及时反思和总结经验,逐步养成良好的数学学习习惯。

新旧对比中的不同点给我将来教学综合与实践内容时提供了方向,而新旧对比中的相同点更要延续和传承,这也提醒着我,在跟随创新的过程中,跟紧时尚的同时,还要学会秉承,不忘教师初心,牢记育人使命!


学习《2022数学课程标准》心得体会5篇
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