【摘要】本文以xx省M县为例，基于对农村幼儿教育的了解，阐述了农村幼儿教育小学化倾向产生的原因，通过对其具体表现形式的分析，进一步提出了积极转变教育观念、提高教师专业素养、加强幼儿教育管理等优化策略，为农村幼儿教育全面健康发展奠定良好基础。 【关键词】幼儿教育；小学化倾向；双向互动 在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中明确提出，要严格按照教育规律，并遵循幼儿身心发展规律来开展教育活动，促进幼儿全面健康发展，但是诸多农村幼儿教育逐渐向小学化方向发展，过度注重知识的教学，而忽视了幼儿兴趣爱好的培养，不利于幼儿的健康成长。 1农村幼儿教育小学化倾向产生的原因 第一，家长的教育理念问题。许多农村家长的受教育程度不高，没有对幼儿教育的身心发展规律进行了解，因此对孩子寄予厚望，希望孩子能够在幼儿阶段学习到小学的学科知识，同时还将幼儿的学习成绩作为评价标准，不仅违背了幼儿身心健康发展规律，还给幼儿增加了学习压力，极易导致幼儿产生厌学心理；第二，应试教育理念影响严重。甘肃省M县存在一些幼儿园为了获取更多的经济利益，没有按照幼儿身心健康发展规律开展教学活动，更多的是关注家长的教育需求，在增多幼儿知识学习的同时，忽略了对幼儿游戏时间和机会的设置，按照应试教育
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向，符合幼儿身心发展规律的重要途径，因此，农村教师必须要树立正确的教育观念，不断提升自身专业素养，让幼儿拥有快乐的童年。 参考文献： [1]元琰，席小莉.新时代幼儿园教育“小学化”的囚徒困境[J].黑龙江教师发展学院学报，2020，39(08)：77-81.
农村幼儿教育小学化倾向问题与对策3300字
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