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小班积木游戏中教师观察与指导的思考

作者:佚名  更新时间:2021/9/15
【摘要】

积木游戏,让幼儿在跟不同形状积木的互动中或建构作品,或玩情境角色游戏,或与同伴交往……教师在小班幼儿积木游戏过程中应该干什么,怎么做,关注什么,引导什么,怎么组织开始游戏,结束如何分享。一系列的问题,在教师的观察与指导中边摸索,边思考,边总结。

关键词: 重新认识  角色定位 介入与指导 分享与提升 观察与评价

一、教师眼中幼儿游戏与积木游戏

1、游戏在教师心中的地位。

游戏是幼儿园的基本活动,我们倡导的一日活动皆游戏,就是将幼儿一日生活中的每一个环节都以游戏的形式开展,让幼儿在游戏中探索、发现与成长。教师每天在组织幼儿一日活动中有各种各样的游戏:晨间活动、角色游戏、区域游戏、大型玩具、体育游戏、游戏化的主题活动等等。但在教师的心目中,对于游戏和主题活动其实是有轻重之分的,因为教学活动是孩子集体学习的时间,而集体活动的内容会通过详细的课程教材、备课、准备教具、到设计教学活动中的每一个环节,由于倾注了大量的时间和精力,让教师在不知不觉中觉得教学活动更加重要。《纲要》、《指南》中对于教学活动与游戏笔墨的篇幅对比,加上例如开课、赛课等外在的压力的作用,包括基本的日常集体备课,都是以围绕主题教学为主,促使教师经常会将

………………………此处隐藏部分文章内容…………………………………………

同成长。

游戏的价值在于促进儿童主动建构与成长,对于教师而言,观察与指导的过程也是教师自我成长的重要途径。在游戏中学会观察,适时指导,善于发现,及时反思,对于教师的专业成长是一个全面的提升!因此,让我们与儿童在游戏中共同成长,我们是儿童的老师,儿童也是我们的老师!


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