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2020年小学语文论文3篇

作者:佚名  更新时间:2020/10/16
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【篇一】

摘要:本文首先分析了小学语文体验式教学的基本特征:主体性;亲历性,然后分析了提升小学语文体验式教学的对策:创设情境,激发学生的学习热情;独立实践,获得美的体验;对比激发式,情感对比,激发体验;互动、拓展中体验。

关键词:小学语文阅读教学体验教学构建

在传统的教学之中,主要是注重教学的结果,着重于学生对于知识的吸取,此类的教学方式忽视了学生本身的“学习过程”,并且给学生的学习带来了很大的负面的影响。小学生在进行学习的过程之中,只能够机械的吸收知识,不能够理解书本知识的深层含义。此类的效果无法达到当前素质的教育的标准,但是老师和学生需要共同努力,创建一个共同合作与能够彼此交流的模式,将课堂氛围活跃,才能够使得学生主动吸取老师所讲的内容。[1]

一、小学语文体验式教学的基本特征

体验式的教学方法不仅是学生能够学习到书本上的知识,主要是有着亲历性和主体性着来年改革特

………………………此处隐藏部分文章内容…………………………………………

09:1.

[2]席作宏.表扬:从虚假无效走向真实有效[J].太原大学教育学院学报,2011:15.

[3]徐波、沈潇、于目新.基于励志教育的学生成才导引探讨与实践[J].中国成人教育,2013:53.

[4]班华.现代教育论[M].安徽人民出版社.2000:232.

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