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责任督导督学案例6篇

作者:佚名  更新时间:2020/1/6
【篇一】

【案例背景】

按照区局打造“学在邗江”教育品牌的要求,根据区局“基于问题的一个学校研讨会”,蒋王中学的展示活动围绕“学探练思”课堂模式的“学模、建模、用模、出模”问题,分四个重点环节进行研讨,首先是24名蒋中教师开设“学探练思”课堂模式展示课,大家听课;然后是上课者说课,兄弟学校代表评课、研讨;接着各教研组长说研及课例分析;最后专家点评分析,通过评课对蒋王中学“学探练思”课堂模式实施指导。

【案例分析】

从20XX年开始,XX中学一直着力打造具有蒋中特色的高效品质课堂,引导XX教师深入研究学生,切实转变课堂教学理念,以学定教,以教导学,将“课堂”变“学堂”,引导学生自主学习、合作探究,使学生真正成为提出问题和解决问题的主体,成为知识的发现者和创造者。

我通过巡视校园、随机听课、查阅资料、访谈师生、列席会议、观摩活动等方式对学校办学情况进行认真地了解和分析,对发现的问题及时与学校进行反馈和交流,提出自己的想法和建议。打造“学、探、练、思”四步导学教学课堂模式以来,蒋中全体教师,积极参与学习,积极投身教学改革,努力跟上新课程改革和新形势的需要。根据本校生源和师资的实际状况,充分发挥学生的主体作用,把学习的主动权还给学生,把发展的空间

………………………此处隐藏部分文章内容…………………………………………

想,规范办学行为,实施素质教育,提高教育质量,实现内涵发展。本案例中,我们对学校问题的监督,使我们对“督导”的关系有了更深的理解。督就是要帮助学校发现学校教育教学及发展中的问题;导就是要帮助学校分析问题的原因所在,协助学校找到解决问题的方法:这才是责任督学实施挂牌督导的价值所在。

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