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在关心留守儿童会议上的讲话

作者:佚名  更新时间:2018-4-16

尊敬的各位领导、专家、同志们:

你们好!

我是一名来自**区**镇光彩学校的普通教师,在这里,我想就如何加强对“留守儿童”的德育教育谈一点拙见,仅供大家参考。

我们班共有39名学生,据我了解,其中属于“留守儿童”的有31名,在这31名“留守儿童”中就有19名是双亲不在家;而我校共有学生714名,“留守儿童”的比率在60℅以上,他们或者是被留给自己的爷爷奶奶、外公外婆照看,或被托付给亲戚照料,没有这些条件的,则在家里自己照顾自己,为此,形成了“隔代型”、“上代型”和“自管型”等的监护家庭。然而,这些监护类型存在诸多问题,譬如,“隔代型”监护,祖代的监护人通常是只求物质、生活上对孩子的满足,而缺少精神和道德上的管束与引导,因而,留守儿童在心理健康上,存在着很大的障碍。

一、存在的问题及原因

(一)缺乏交流,教育不当,心里扭曲

据资料显示,留守儿童多由祖辈照顾,“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。由于祖辈年龄较大,文化程度又偏低,在教育孩子方面往往有心无力,只能管好孩子的温饱,同时,祖辈与孩子之间年龄相差太大,容易产生代沟,缺乏深度沟通,又在孩子的生活习性和行为习惯上,过度担心、照顾,甚至溺爱,少数

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泪。是啊,这本是孩子们应该得到的爱,可孩子们只有通过日夜思念,在梦中才能渴求到。事实上,留守儿童的的健康成长,不只关系到农民工的切身利益,如果不加以重视,整个社会都会为农村下一代教育的缺失付出代价。在这里,我代表教师和家长的双重身份,真诚的希望社会各界人士都来关心、帮助这些孩子!救救孩子吧!

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