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读快乐思维教学模式有感

作者:佚名  更新时间:2017-6-4

回顾自己的教育历程,有过沮丧、有过欣喜,有过失望,也有过成功。扪心自问,我不是一个没有热情的人,也懂得激情,可不知何时,那满腔的热情却不知被什么所取代,幽默、快乐早以悄悄地离我而去。

当我品读了《快乐思维教学模式》这本书后,打开了我的心结,我想:教师的热情和欢笑是应该具有感染力的,我们应该努力寻找快乐的教学模式,改变古板严肃的教育风格,成为一名快乐的教师,寓教于乐,让孩子在笑声中学习知识。

我们每一位老师都清楚,教育是艺术,同时也是科学。这本书唤醒了一个积极,快乐的自我,它呼唤快乐思维模式,呼唤快乐游戏的课堂,帮你发掘自身的幽默潜能。

我读了这本书,想到的是:今后的教学方法就是要创造一个充满信任、创造力、积极性、好奇和快乐的学习环境。通过不断地探索和总结,我对快乐思维教学模式进行了充分的修改和补充,把快乐教育真正地落实在教育之中,让学生迷恋上音乐课,减轻学生由于缺乏幽默感和快乐所带来的痛苦,提高学习效率,让自己成为一名快乐的教师。

另外,书中具体介绍了许多面对突发状况时的“快乐策略”和调节自身和学生心情的“小偏方”,虽然有些因为东西方文化的差异,并不全适合在我们的课堂上使用,但有了这些的理念支撑,我会取其精华,弃其糟粕,并努力地和

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起时,英雄项羽的霸业竟被音乐勾起的愁肠击得粉碎,无颜以对江东父老。回想伯牙与子期,伯牙竟因子期病故而“破琴绝弦”,可见音乐即贴近生活又能溶入自然,既能走进内心又能抒发情感。

面对这满园春色,我愿抚琴一曲,让这美的旋律驱赶枯寂,浸润荒漠,引领孩子们进入音乐的圣殿,让快乐与教育同行!

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