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农村班主任做好留守儿童的教育论文

作者:佚名  更新时间:2017-1-7

随着经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市,由于父母在外,留在家里的其他亲属无暇顾及留守儿童的情绪情感变化,使这些孩子缺少起码的交流机会。他们往往有一种“寄人篱下”的感觉,稍有什么地方不顺心、不满意,就感觉自己受到了冷遇。再加上监护人也确实没有足够的时间和精力去给予更多的关注,这些孩子的道德意识逐渐淡化。他们先是感到自卑:别的孩子拥有的完整的家庭氛围,自己却不能享有;父母不在身边,缺乏安全感,如果有人欺负或歧视,便会出现退缩或攻击,也容易出现人际交往障碍;他们缺乏家庭的道德教养,对是非善恶缺乏明确判断;缺乏爱心和交流的主动性,不懂得关心和照顾别人,不知道如何去理解和体谅别人,久而久之,就形成了内心封闭、情感冷漠、行为孤僻的性格。与正常的孩子相比,他们少了几分天真坦诚多了几发精明与世故;少了几分乐观开朗,多了几分缄默和孤独;他们变得更好强、更固执、更敏感。为了关爱留守孩子,保障下一代的健康成长,班主任应尽力地担负起留守儿童教育这一任务。那么,农村班主任应如何做好留守儿童的教育呢?

一、建立完备的留守儿童档案

留守儿童档案应做到“八个清楚”:一清楚学生姓名、性别、出生年月;二清楚性格、特长、爱好;三清楚身体状况,有无病史;四清楚学习成绩,学

………………………此处隐藏部分文章内容…………………………………………

童。努力形成了政府、社区、学校、家庭四级联动的教育网络,营造出浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。

总之,留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题,更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子负责的态度,把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。

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