公务员在线 文章写作 用户注册 升级VIP会员 文章搜索 用户排行榜 用户留言
总结报告工作总结 | 述职报告 | 汇报材料 | 调研报告 | 工作计划心得学习心得体会 | 理论文章 | 思想学习 | 经验交流 | 企业文化
演讲致辞竞聘演讲 | 征文演讲 | 爱国演讲 | 就职演说 | 活动致辞讲话发言会议发言 | 宣传动员 | 党政报告 | 党风廉政 | 经济工作
党建材料入党申请 | 思想汇报 | 转正申请 | 事迹材料 | 党会党课公文写作写作知识 | 模版范例 | 佳作欣赏 | 考试专区 | 文章写作
论文中心毕业论文 | 法律论文 | 经济论文 | 行政论文 | 学术论文礼仪庆典节日庆典 | 婚礼致辞 | 晚会主持 | 祝福贺电 | 礼仪大全
常用范文个人简历 | 自我鉴定 | 实习报告 | 规章制度 | 申报材料合同文书合同协议 | 法律文书 | 策划方案 | 其他文书 | 文章搜索
您的位置:公务员在线 > 心得学习 > 经验交流 > 德育工作经验材料—班主任工作中的“情感激励”

德育工作经验材料—班主任工作中的“情感激励”

作者:佚名  更新时间:2010-8-8

德育工作经验材料—班主任工作中的“情感激励”
“人非草木,孰能无情”。教育实践证明,激发学生良好的心理动机,调动其积极性和创造热情,离不开行之有效的情感激励。现在的学生思想活跃,情感丰富,知识面广,班主任在开展教育工作时,应体现以“关心、理解、尊重、信任”为主要表现形式的情感因素,并以此激发学生的责任意识,努力学习,为实现共同目标而奋斗。
一、全面关心学生,体现“主观能动、结合实施”的原则。
关心,是情感激励的首要因素。班主任应当时时处处,为学生着想,对待学生的困难,尽力帮助,对待学生的忧思,热情化解,真切的关心他们体贴他们,这样必然使学生感受到老师的亲情,人间的温暖,从而激发强烈的亲情感。同时,在关心的过程中,应体现“主观能动,结合实施”原则,既关心学生学习、生活过程中的实际问题,尽可能地帮助他们排忧解难,又要启发引导他们树立正确的人生观、价值观,树立远大理想,在关心、帮助学生的同时,引导他们看到自身在班级体中的地位和责任,在学习、活动中,自觉摆在主人翁的地位,积极、主动的参与思考,独立的、有主观的克服困难、解决问题。例如我班在参加一次实习应聘后只录用了3名,公布结果后第二天早读课,我发现应聘落选的其中一位同学业——黄文卿显得有些无精打采,闷闷不乐,

………………………此处隐藏部分文章内容…………………………………………

中,始终坚持有事站在最前列,主动关心班级事务,主持班级活动,管理能力、活动能力有了很大的提高。
“关心、理解、尊重、信任“是增强师生之间情感的纽带,沟通师生间心灵的桥梁,构筑良好师生关系的保证。愿班主任与学生之间能永携”关心、理解、尊重、信任“之手,营造和谐的教育环境。



德育工作经验材料—班主任工作中的“情感激励” [将本文加入收藏夹]
上一篇:邮政局服务三农思路与经验材料
下一篇:德育工作经验材料:坚持三抓 构建德育工作新格局

查看本文的网友还看了以下文章:
德育工作经验材料—班主任工作中的“情感激励” 相关的文章
“德育工作经验材料—班主任工作中的“情感激励””文章版权归原作者所有,未经授权,禁止转载。
近期推荐文章
公务员在线 www.gwy101.com 版权所有 未经授权禁止转载或镜像